Conversa para Alfabetizar (Talk For Literacy) é um programa de reforço em habilidades narrativas e de compreensão oral destinado a alunos do primeiro ano do nível secundário que possuem dificuldades linguísticas e de comunicação. É dividido entre dois entre dois subprogramas complementares: o Programa de Intervenção de Enriquecimento de Vocabulário (Vocabulary Enrichment Intervention Programme, VEIP) e o Programa de Intervenção Narrativa (Narrative Intervention Programme NIP).

A iniciativa foi desenvolvida por Victoria Joffe, professora na Universidade de Londres, que realizou um primeiro ciclo de projetos pilotos no ano de 2006 em 21 escolas secundárias da capital. Com o objetivo de aprofundar a experiência e seus resultados, o colégio Greenford High School decidiu testar a metodologia em seus alunos. São duas as metas de aprendizagem que apresenta o Talk For Literacy : promover o uso complexo da linguagem (narração) e promover a compreensão em leitura (enriquecimento do vocabulário).

A pedagogia é centrada na criança, o que significa que ela se adapta às suas habilidades e progressos. No VEIP são ensinadas técnicas para reconhecer as estruturas das palavras (prefixos, sufixos, raízes) para que os alunos possam entender e aprender novos termos de forma independente. O programa NIP, por outro lado, está focado nas técnicas de leitura (tom) e nos diferentes registros narrativos. O VEIP e o NIP foram desenvolvidos para serem complementares, considerando por exemplo, que nas sessões do NIP os conceitos estudados nas sessões do VEIP são revisados. Tanto o VEIP como o NIP são concretizados em duas sessões semanais de 45 a 60 minutos respectivamente, que se desenvolvem da seguinte forma: revisão dos fundamentos da sessão anterior, apresentação das tarefas realizadas (as “missões a alcançar”), a apresentação e resumo do conteúdo da sessão e a definição das “missões a alcançar” para a semana seguinte.

As sessões são realizadas em pequenos grupos por um tutor auxiliado por um assistente pedagógico e terapeutas de linguagem. Todos foram capacitados no início do programa sobre a metodologia e, especificamente, o conceito de “facilitação e obtenção de respostas”. Para incentivar as crianças a encontrar por elas mesmo as respostas, sem que o professor pergunte a elas é necessário uma série de técnicas práticas.