Domínio da Matemática |

Domínio da Matemática

Instituição executora: Ark UK Programmes

País: United Kingdom

Fonte: Education Endowment Foundation

Período de execução: 2012 - en curso

Plataforma de Prácticas Efectivas:

Desafios

Melhorar a compreensão, o prazer e o êxito em matemática.

Solução

Um programa de capacitação integral aos docentes que inclui uma plataforma on-line com materiais didáticos.

Resultados

Os alunos que receberam o programa na escola primária, progrediram em relação ao grupo identificado (desvio padrão de +0,10)

O Domínio da Matemática (Mathematics Mastery (MM)) é um programa de ensino de matemática para alunos do nível primário e secundário, que inclui capacitações para o desenvolvimento profissional dos professores. Adaptado de um método desenvolvido em Singapura e Xangai, o programa Mathematics Mastery propõe aos alunos um enfoque de “aprender fazendo” para aprofundar e aumentar seu conhecimento nos conceitos chaves da matemática.

Em comparação aos currículos tradicionais, o programa Mathematics Mastery abrange um número menor de temáticas, porém com maior aprofundamento. Por meio de uma variedade de suportes visuais (objetos e imagens), os alunos são encorajados a representar fisicamente conceitos matemáticos teóricos. Para isso, problemas práticos baseados na experiência cotidiana, o que permite que os alunos se coloquem em uma situação concreta para que identifiquem, compreendam e apliquem princípios matemáticos relevantes, fazendo conexões entre as diferentes ideias. O programa se desenvolve mediante dois componentes:

O desenvolvimento profissional dos docentes inclui uma capacitação sobre o enfoque e métodos utilizados para implementar o programa em classe. Para isso, é oferecido um tutorial on-line que oferece os princípios básicos, enquanto que cursos práticos em pequenos grupos permitem aplicar tais princípios.
Documentos para download on-line a partir de um “Toolkit” que permite aos professores a terem acesso a uma ampla gama de materiais para a classe, tais como slides de quadro interativo, folhas de tarefa e de avaliação para o estudante.

Adicionalmente, a plataforma conecta aos diferentes professores envolvidos no programa, por meio de um “online hub”, de tal maneira que formem uma rede de aprendizagem comum sobre suas experiências A ONG Ark UK Programmes organiza também, uma vez por ano, os “Dias Nacionais de Liderança” (National Leadership Days) durante os quais os professores trabalham em pequenos grupos para que compartilhem e destaquem boas práticas.

Na Inglaterra, a escolarização das crianças nos níveis primários e secundários, abrange quase toda a população em idade escolar (99,85% e 98,28% respectivamente em 2014). As taxas de participação líquida continuam a crescer desde o ano de 2006, sobre todo o nível secundário (+6 pontos percentuais). Entretanto, o Informe do Programa Internacional para a Avaliação de Estudantes, o Informe PISA da OCDE, mostrou, por exemplo, níveis de compreensão matemática por parte da população inglesa de 15 anos de idade, a um nível logo acima da média dos países avançados (492 contra 490 respectivamente).

Tal avaliação mostra que existem países como a Finlândia, Austrália, Áustria, entre outros, que obtêm melhor desempenho, o que indica que ainda há grande margens de progresso para a Inglaterra. Partindo da situação descrita, o Ministério da Educação da Inglaterra integrou como um de seus objetivos centrais (plano 2015-2020) a capacitação de 17.500 professores adicionais, em matemática e física.

No ano de 2012, a Education Endowment Foundation (EEF) financiou a avaliação do programa Mathematics Mastery com o objetivo de determinar o seu impacto em termos de aumento das capacidades matemáticas dos alunos. Para isso, o Institute of Education de la Universidad de Londres (IOE) selecionou 83 escolas divididas entre Londres e as regiões do sudoeste, com uma amostra aleatória de 4.176 alunos. O programa foi implementado sob um experimento aleatorizado e controlado (RCT) em 42 escolas (grupo de intervenção), durante todo o primeiro ano do nível primário.

Uma triangulação posterior com outras avaliações do programa ajudou os especialistas a apreciar os seus resultados. Por um custo global de £7.460 (USD 9.350) no primeiro ano de implementação do programa, o estudo destacou um aumento notável do nível inicial dos alunos que participaram do programa em comparação com os do grupo de intervenção (desvio padrão de +0,10), o que pode ser interpretado como 2 meses de progresso. Entretanto, este resultado não foi estatisticamente válido. Ao contrário, um segundo estudo, também com avaliação experimental, mostrou um impacto médio estatisticamente significativo de um mês de progresso adicional para alunos do 7º ano. Dado que o custo por aluno é relativamente baixo (USD 163 por aluno ao ano) em comparação com outros programas, o Mathematic Mastery pode representar uma metodologia oportuna em contextos que apresentam as mesmas características

Impacto das intervenções: