Ilm on wheels |

Ilm on wheels

Instituição executora: Tele Taleem

País: Paquistão

Fonte: Education Endowment Foundation

Período de execução: 2012 - en curso

Plataforma de Prácticas Efectivas:

Desafios

Melhorar a aprendizagem em matemática e leitura de crianças de escolas primárias públicas, em áreas vulneráveis da Província Khyber Pakhtunkhwa no Paquistão.

Solução

Programa de formação docente contínuo, que faz uso de um veículo/ônibus que leva tecnologia e materiais pedagógicos para as comunidades.

Resultados

Os resultados em matemática aumentaram em 21% no grupo de intervenção.

O Ilm on Wheels é um programa de formação destinado a docentes de escolas primárias, que aborda de forma sistêmica as diferentes dimensões das competências na pedagogia. Implementado pela ONG TeleTaleem, em estreita colaboração com a fundação Save The Children, a iniciativa conta com doações do programa “Ilm Ideas” do Departamento para o Desenvolvimento Internacional do Reino Unido (DFID por sua sigla em inglês).

O Ilm on Wheels foi concebido e implementado no ano de 2012 em 10 escolas primárias em Balakot. Seu objetivo era aumentar as habilidades em matemática das crianças entre 7 a 8 anos e de seus professores. Dado os bons resultados, o programa se estendeu para 46 escolas da província no ano de 2013, agregando a leitura e a inclusão da comunidade como eixos fundamentais.

A ideia principal do Ilm on Wheels é levar materiais educacionais para as zonas rurais marginalizadas por meio de suportes on-line. Para isso, um veículo (o “School Garee”) leva computadores, tablets numéricos e roteadores Wifi , mediante um passeio pelas comunidades inscritas (8-10 escolas por van), o que permite aos professores a terem acesso a uma capacitação lúdica “a tempo”. Tal capacitação inclui uma metodologia pedagógica e conhecimentos adicionais em matemática e leitura. Um tablet numérico é entregue aos participantes com materiais educacionais pré-descarregados para que possam usá-los como suporte em sua classe.

Durante cada visita (2 no mês), o avanço das crianças e as principais dificuldades dos professores são monitorados em um grupo de discussão. Eles se encarregam de registrar os resultados de cada aluno em um aplicativo especial do tablet, no qual envia as informações para uma base central que as divulgam por meio de SMS a todos os grupos de interesse (família, professores, reitores, etc.). A divulgação de informações se complementa com a formação de trabalhadores educacionais comunitários (Community Learning Workers, CLWs) recrutados na comunidade, para organizar campos de leitura e sessões de aprendizagem com adultos. Mensalmente, um profissional da ONG assiste a uma aula para avaliar o bom desempenho das atividades. Desde o ano de 2013, 8.000 alunos e 86 professores divididos em três cidades da província de Khyber Pakhtunkhwa (KPK) participaram do programa. Cada um dos professores tem seu próprio tablet numérico, cujo conteúdo abrange mais de 200 livros numéricos e 22 kits metodológicos. Novecentos trabalhos de campo de leitura têm sido realizados com adultos em 30 comunidades rurais.

A população rural no Paquistão representa 60% da população total e, da mesma forma que em muitas partes do mundo, se caracteriza por registrar altos graus de vulnerabilidade e isolamento. Possuem baixo nível de rendimentos, saúde e educação. 80% da população pobre paquistanesa se encontra em zonas rurais (FIDA). A província de Khyber Pakhtunkhwa é um caso das tendências mencionadas: segundo o PNUD, 49% de sua população vive em condições de pobreza multidimensional (PNUD, 2015). Os especialistas mostram causas que estão relacionadas, acima de tudo, com os baixos níveis de alfabetização, a baixa intensidade das atividades produtivas e os repetidos conflitos armados. Em parte, todos aqueles têm haver com a educação da população e por isso, o governo da província fez da educação primária sua prioridade para os próximos anos.

No ano de 2013, o TeleTaleem realizou uma avaliação de seu programa sob uma modalidade experimental baseada em um desenho de grupos não equivalentes. Tal metodologia leva em conta dois grupos do mesmo tamanho, porém não idênticos em termos de características sociais. Deste modo, um recebe a intervenção (A) enquanto o outro, a (B). Os resultados são medidos antes e depois do programa através de provas de matemática e leitura. A comparação dos resultados mostrou um aumento maior no grupo A de +21% em relação a +7,7% para o grupo B. De acordo com o impacto medido em “D de Cohen”, o impacto tende a ter um desvio padrão de 0,62, o que representa um aumento muito significativo.

Impacto das intervenções: