Instituição executora: National Nursery Teacher Training Center (NNTTC)
País: Ghana
Fonte: IPA
Período de execução: 2015 - 2017
Plataforma de Prácticas Efectivas:
Criar um ambiente positivo na classe e ajudar os professores da educação pré-escolar a entregar uma instrução adaptada para a idade dos estudantes, baseada no jogo.
Programa de formação para docentes com inclusão dos pais e da comunidade.
Os professores têm incrementado o número de atividades pedagógicas baseadas no jogo, o que tem permitido criar um ambiente positivo nas classes. Tem permitido também, reduzir a desistência dos professores no setor privado, com taxas de 43,5% a 12%.
O programa Formação de docente para a qualidade da pré-escola na Gana (Teacher Training and Parental Education on Kindergarten Quality in Ghana), foi desenvolvido e implementado pelo National Nursery Teacher Training Center (NNTTC) e se baseia na metodologia International Development Development e Learning Assessment (DELA), elaborada pela Fundação Save The Children.
O protocolo inclui um conjunto de instrumentos para auxiliar os professores na concepção de aulas lúdicas para crianças de 3 a 6 anos de idade. Os elementos chaves se encontram no desenvolvimento físico das crianças, na gestão da linguagem e leitura, na resolução de problemas matemáticos e nas habilidades cognitivas. A iniciativa do NNTTC parte com uma capacitação para docentes de 5 dias, em termos de pedagogia lúdica e experimental; depois, é seguida por sessões individuais durante 4 meses; e complementada por um dia de reforço 4 meses depois.
Ao longo do processo, um protocolo de monitoramento e assessoramento garante a boa implementação da metodologia nas classes. O segundo componente da inovação consiste na inclusão das famílias no processo de ensino. Para isso, procura-se empoderar os pais por meio de três sessões centradas nas técnicas pedagógicas baseadas no jogo.
Gana progrediu de forma significativa com relação a escolaridade pré-primária, aumentando a participação líquida das crianças de 49% no ano de 2006 a 95% existente na atualidade. Isto foi realizado graças a um esforço governamental constante de melhorar a qualidade do sistema educacional, por meio de uma melhoria contínua de seu investimento no setor (de 5,3% do PIB no ano de 2006 a 6,1% no ano de 2015). No ano de 2006, os desafios estavam relacionados com a extensão das infraestruturas, porém sobretudo, com a formação dos docentes, pois somente 22% eram capacitados (UNESCO, 2006).
A comparação dos resultados dos três grupos em termos de aprendizagem tem mostrado um efeito positivo na formação para docentes em termos de pedagogia baseada no jogo. Ela tem permitido melhorar a interação professor-aluno, criando um ambiente favorável para a aprendizagem. Tem permitido também, reduzir a desistência dos professores no setor privado, com taxas de 43,5% a 12%.
Ao contrário, a incorporação de sessões com país (grupo A) não tem tido efeitos claros sobre a eficácia do programa. De fato, o componente tem reduzido as capacidades das crianças em termos de leitura e de resolução de problemas de matemática.
A inovação do programa NTTC é que apresenta resultados eficazes por meio de seu componente único: a formação para docentes em termos de pedagogia baseada no jogo.
Enlace: https://www.poverty-action.org/study/improving-kindergarten-quality-ghana
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