Instituição executora: Fundación Carulla
País: Colômbia
Fonte: CEI
Período de execução: 2009 - en curso
Plataforma de Prácticas Efectivas:
Acompanhar as crianças em sua busca do sentido da vida e das coisas, de maneira natural e alegre, com uma filosofia de educação que considera a criança como o protagonista ativo de sua própria aprendizagem, oferecendo serviços educacionais de qualidade para a primeira infância.
Rede de centros integrais da primeira infância cujo financiamento provém de várias instituições e redes de colaboração.
O programa permite fechar as lacunas da gestão de vocabulário em 90% das crianças, assim como, as lacunas de desenvolvimento de peso por altura em 30%.
Buscando um desenvolvimento psicossocial adequado das crianças, a Fundação Carulla desenvolveu um modelo padronizado de escola: os Centros de Desenvolvimento Infantil (CDI) com um modelo de intervenção que inclui dois eixos centrais: a metacognição e o bem-estar físico. A aeioTU é um modelo escolar que busca atender de maneira integral as crianças que apresentam graus de vulnerabilidade na primeira infância. A Fundação trabalha em estreita relação com o Instituto Colombiano de Bem-estar Familiar (ICBF), que fornece listas de famílias beneficiárias. A aeioTU conta com financiamentos do Ministério da Educação, assim como de outras entidades privadas (Fundação Mario Santo Domingo, UBS Optimus Foundation, Banco Interamericano para o Desenvolvimento, entre outras).
Com uma metodologia centrada na criança, a aeioTU integrou a arte como parte do processo pedagógico por seu potencial didático e prático. Através de diferentes eventos culturais, são oferecidas às crianças, diversas oportunidades de se expressarem por meio de diversas linguagens. O eixo de desenvolvimento físico inclui a cobertura de 75% das necessidades nutricionais das crianças, a promoção de comportamentos saudáveis e um serviço de vacinação.
O aplicativo ConecTU permite que docentes e famílias acompanhem o progresso da criança a partir de 6 dimensões de desenvolvimento, e com um olhar para os objetivos de aprendizagem claros; nível cognitivo, sócio emocional, corporal, criativo, comunicativo, nutrição e saúde. Um guia está disponível para os professores com ferramentas pedagógicas e didáticas que vão desde a organização de momentos de transição significativos durante o dia, até a organização do ambiente e de acompanhamento da criança em sua aprendizagem. O guia se complementa com oficinas, capacitações e inclusive um diploma sobre os princípios básicos da experiência educacional aeioTU.
Para ampliar sua atividade, além da construção de sedes, a Fundação Carulla propõe serviços de assessoria a diferentes escolas para que possam implementar a metodologia. Hoje, o programa aeioTU inclui 28 centros educacionais próprios, divididos em 13 cidades do país e fornece assessoria a 300 escolas.
Embora a Colômbia tenha conseguido melhorar vários de seus indicadores sociais e econômicos nestes últimos 20 anos, o sistema educacional ainda conta com importantes lacunas nas zonas rurais e urbanas. De 100 estudantes que ingressam na escola nas zonas urbanas, 82% concluem a educação, enquanto que nas zonas rurais, somente 48% concluem (UNICEF, 2012).
Com respeito a primeira infância, somente 53% das crianças de 0 a 5 anos de idade frequentavam uma escola formal em 2010 (UNESCO). A partir dessa situação, o setor público tem trabalhado para fornecer uma educação de qualidade para todos, elaborando por exemplo, a “Estrategia Nacional de Cero a Siempre”, que reúne políticas, programas, projetos, ações e serviços dirigidos à primeira infância, essa estratégia busca transformar a maneira que são fornecidos os serviços de atenção à Primeira Infância, desde um modelo baseado no trabalho por setores, a outros baseados na oferta integral de serviços para a primeira infância.
No ano de 2010, o National Institute for Early Education Research (NIEER) em colaboração com a Universidade dos Andes-CEDE, realizou um estudo experimental com um grupo de controle para apreciar o impacto do programa aeioTU. Foram selecionadas 1.219 crianças entre 0 a 8 anos de idade, vivendo em dois bairros da cidade de Santa Fe. A amostra foi repartida aleatoriamente em dois grupos (um de intervenção e outro de controle), para acompanhar seus progressos em termos de habilidades cognitivas, socioemocionais e bem-estar físico de forma longitudinal. A comparação dos resultados tem mostrado que as crianças que integraram os centros aeioTU fecharam as lacunas do vocabulário em 90%. Em termos de saúde, as mesmas crianças diminuem as lacunas de desenvolvimento de peso por altura em 30%. Portanto, a inovação tem efeitos positivos demonstrados sobre o desenvolvimento das crianças em seus primeiros anos, por isso, apesar de seus custos importantes, representa uma inovação oportuna para combater as desigualdades na educação.
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