Institución ejecutora: ONG Edúcate Uruguay
País: Uruguay
Fuente: Vaillant, D. y Marcelo, C. (2021). "Mapeo de la literatura sobre la recuperación y nivelación del aprendizaje de los estudiantes". Santiago de Chile: SUMMA.
Período ejecución: 2016 - actualidad (2022)
Plataforma de Prácticas Efectivas: Comprensión lectora
Instalar estrategias metodológicas que desarrollen las competencias lingüísticas para que los niñas y niños de Uruguay se transformen en lectores autónomos.
Implementación de un plan de formación sistémico que desarrolla en docentes prácticas para promover en los niños y niñas la motivación y el aprendizaje de la lectura y la escritura, por medio de la entrega de talleres y materiales diseñados con tal propósito.
A partir de los resultados de un estudio cualitativo en base a encuestas, análisis de producciones de los estudiantes y entrevistas con profesores, se ha levantado evidencia de que Leer es un Viaje genera impactos positivos de recuperación, especialmente en los niños en situación de riesgo, comparados con los resultados de los estudiantes en las escuelas no intervenidas.
El Programa de Alfabetización Plena integra 2 proyectos: Leer es un Viaje y La Brújula. Complementariamente, el programa incluye la iniciativa de Biblioteca Móvil, la cual provee libros a los centros educativos ante la evidencia de la investigación que concluye que los niños prefieren leer formato papel a digital en una proporción de 4 a 1 (datos de la organización).
El proyecto crea un vínculo positivo del niño con el libro, mediante experiencias de lectura gratificantes. Una vez que el interés está instalado se instalan estrategias metodológicas que transforman a los niños en lectores autónomos. La Brújula tiene como propósito que las niñas y los niños se sientan motivados a escribir, desarrollando su creatividad y capacidad de expresarse por escrito. Mediante la mejora de sus competencias lingüísticas se favorece la narrativa de experiencias y vivencias personales.
Se desarrollan talleres de capacitación para maestros con los siguientes objetivos:
El programa abarca todo el ciclo escolar, y también las aulas multigrado. En cualquier formato, la fundación realiza una planificación que implica a múltiples actores (diseñadores de experiencias educativas y expertos, gestores de recursos, talleristas especializados, maestros y maestras de las escuelas rurales, inspectores departamentales y zonales) quienes planifican un plan de acción anual.
En Uruguay, según el INE (estimación de la pobreza año 2014) en la población rural se observa que 22 de cada 1.000 hogares se encuentran en situación de pobreza; 1 de cada 3 niños rurales tiene al menos 1 necesidad básica insatisfecha; y 4 de cada 10 madres rurales no terminaron la escuela, afectando el clima educativo en el hogar e impactando desfavorablemente en el aprendizaje de sus hijos. Se suma a ello, que 6 de cada 10 escuelas rurales están clasificadas como de contexto sociocultural desfavorable (INEED 2010). Por tanto, los resultados académicos más bajos se concentran en estos contextos. 1 de cada 3 niños rurales abandonará el liceo antes de 3° y sólo el 10% lo terminará.
Desde el año 2017 y para atender la situación en el medio rural, Edúcate Uruguay y Te Akau Ki Primary de nueva Zelanda, diseñaron un proyecto para impactar en el desarrollo de habilidades lingüísticas de los niños y niñas en lectura, escritura y oralidad alcanzando su alfabetización plena. Nace entonces el proyecto Leer es un viaje, que busca que los niños quieran leer y que lo hagan cotidianamente. Luego, en el año 2020, se lanza La Brújula: La aventura de escribir.
Se realizaron 2 encuestas en junio y diciembre de 2018, entrevistas con maestros y análisis de 500 diarios lectores (bitácoras de lectura que llevan los niños a sus hogares) de 150 estudiantes en 20 escuelas. Los datos muestran que Leer es un Viaje genera impactos positivos de recuperación, especialmente en los niños en situación de riesgo, comparados con los resultados de los estudiantes en las escuelas no intervenidas.
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