En Perú los niños del quintil más alto de riqueza a los 5 años ya muestran una ventaja de 2 meses en desarrollo cognitivo, 9 meses en motricidad, y 16 meses en lenguaje y comunicación, respecto a sus pares del quintil más bajo (PRIDI, 2011). En la Escala de Evaluación de Contextos Educativos Infantiles(ECERS-R por sus siglas en inglés) realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU) en el 2015, el promedio nacional mostró niveles entre inadecuados y mínimos. Según la prueba MELQO realizada por MINEDU en el 2017, en el 97% de las aulas no se promueve vocabulario nuevo, y en el 81% no se promueve el uso de objetos para desarrollar nociones matemáticas. Gran parte del problema se debe a que los docentes no generan interacciones de calidad.

Por otra parte, Pachacutec es una de las localidades más vulnerables del distrito de Ventanilla. La mayoría de las familias no cuenta con conexión a agua y algunas escuelas, como la escuela de Sembrando Juntos, siguen sin tenerla. Por otra parte, Ventanilla es el distrito con el menor Índice de Desarrollo Humano de la Región del Callao, Perú (INEI, 2019), donde existen 84 escuelas públicas de nivel inicial bajo la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de Ventanilla (UGEL Ventanilla), con un total de 13,721 niños en edad preescolar. En estas escuelas, las directoras desempeñaban una doble función de directora y maestra, y realizaban, al mismo tiempo, funciones de gestión administrativa y pedagógica. Además, sólo el 67% de las maestras son nombradas con contratos permanentes, mientras que el 33% restante son contratadas de forma anual, lo cual genera una alta rotación de personal en las escuelas.

En el año 2016, la Escuela Sembrado Juntos, ubicada en la localidad de Pachacutec, en donde nace el Proyecto Cometa como modelo formativo escalable, realizó una evaluación de resultados  para indagar sobre la calidad del entorno educativo del nivel inicial. Para ello, se aplicó el instrumento ECERS-R(Early Childhood Environmental Rating Scale- Revised), una herramienta usada también por el Ministerio de Educación del Perú. Este instrumento fue aplicado por una profesional externa y los resultados mostraron que la escuela de Sembrando Juntos obtuvo puntajes por encima del promedio nacional; no solo de Perú sino que de otros países de la región. En una escala de 1 a 7, la escuela de Sembrando Juntos obtuvo un puntaje de 4,47 lo cual estaría por sobre el promedio de Perú (3,07). Si bien la escuela administrada por Sembrando Juntos, en donde se aplica el Proyecto Cometa, presenta resultados promisorios, es necesario medir los efectos del programa por medio de evaluaciones más robustas que puedan dar cuenta del impacto del programa en diferentes escuelas y contextos.